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Im RZT® werden Improvisation und Lernbereitschaft bewusst zusammen gedacht: Improvisation ermöglicht spontanes, situationsangemessenes Handeln, wenn Routinen nicht mehr greifen. Lernbereitschaft sorgt dafür, dass aus neuen Erfahrungen, Fehlern, Umwegen und Krisen echte Entwicklung entsteht. Resiliente Menschen verknüpfen dabei altes Wissen mit neuen Erfahrungen, verlassen bei Bedarf ihre Komfortzone und hinterfragen vertraute Denk- und Verhaltensmuster .

Ohne Lernbereitschaft kann Improvisation beliebig oder rein reaktiv werden. Ohne Improvisationsvermögen bleibt Lernen oft theoretisch und kommt unter Druck nicht ins Handeln. Gemeinsam stärken beide Kompetenzen die Anpassungsfähigkeit in komplexen, unsicheren und dynamischen Situationen.

Im Kontext des Bambus-Prinzips steht dieses Kompetenzfeld für bewegliche Präsenz: offen bleiben, Angebote erkennen, Fehler produktiv nutzen und aus widrigen Umständen das für den Moment Beste machen. Die Verbindung von Flexibilität, Offenheit, Sicherheit und Orientierung gilt dabei als zentrale Grundlage für gelingende Improvisations- und Lernprozesse .

Siehe auch

  • 👉 Resilienz als Meta-Kompetenz
  • 👉 Die 8 Meta-Kompetenzen der Resilienz (RZT®)
  • 👉 Individuelle Resilienz
  • 👉 Bambus-Prinzip
  • 👉 Improvisation
  • 👉 Lernbereitschaft
  • 👉 Agilität (RZT® Meta-Prinzip)
  • 👉 Stabilität (RZT® Meta-Prinzip)
  • 👉 Lösungsorientierung & Kreativität
  • 👉 Selbstregulation & Selbstfürsorge

Kompetenz-, Lern- und Entwicklungsfelder der individuellen Resilienzförderung nach dem Resilienz-Zirkel-Training RZT

Weiterführende Literatur

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